Skúšky stavebných materiálov a hmôt

 

Charakteristika predmetu

Úlohou predmetu  je poskytnúť žiakom základné vedomosti o význame skušobníctva a skúškach stavebných materiálov.  V prvom ročníku  žiaci nadviažu na vedomosti získané v predmete stavebné materiály a v treťom ročníku na vedomosti získané v predmete betónové konštukcie. Na správne použitie stavebného materiálu je potrebné  poznať vlastnosti stavebných materiálov, podstatu ich skladby, resp, štruktúry, správanie v rôznych podmienkach pôsobenia, prípadne nepriaznivý vplyv ich kombinácie na výsledné vlastnosti, životnosť a trvanlivosť po ich zabudovaní. Prínosom tohto predmetu je rozvoj vedomostí a zručností,  a prepojenie teórie s praxou.Jeho výučba je orientovaná do 1. ročníka ( týždenne 1 hodina) a do  3.ročníka štúdia ( týždenne 1 hodina ).

Odborný predmet Skúšky stavebných materiálov a hmôt  v odbore 3650 M 00 staviteľstvo ( 1.ročník) a 3650 M 00 staviteľstvo( 3. ročník) učí žiakov objektívne zhodnotiť a číselne vyjadriť akostné parametre stavebných materiálov, ktoré potrebujú projektanti, stavitelia a užívatelia. Metódy skúšania vlastností jednotlivých stavebných materiálov a hmôt predpisujú platné technické normy.

Obsah predmetu je štruktúrovaný do tematických celkov (témy a a podtémy).

 V 1. ročníku je predmet členený na: úvod, základné laboratórne úkony, overovanie vlastností keramických výrobkov ( tehly, belninové obkladačky), overovanie vlastností kameniva pre stavebníctvo, overovanie vlastností sadry, overovanie vlastností dreva, odoberanie vzoriek zemín.

V 3. ročníku žiaci  vykonajú skúšky  kameniva, cementu, vody a betónu a na základe nameraných výsledkov spracujú Protokoly o skúškach. Učivo je doplnené odbornými filmami a exkurziami.. Pri výbere učiva sme zohľadnili jeho aplikáciu v ďalších odborných predmetoch a prihliadali sme na vymedzenú týždennú hodinovú dotáciu a primeranosť učiva vzľadom na schopnosti žiakov.

Otázky bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, ako aj starotlivosť o životné prostredie sú súčasťou vyučovania a preto sa s nimi musí vyučujúci zaoberať v príslušných súvislostiach.

Odborný predmet Skúšky stavebných materiálov a hmôt je medzipredmetovo previazaný s ďaľšími odbornými vyučovacími predmetmi -  Stavebné materiály, Pozemné staviteľstvo, Betónové konštrukcie a Fyzika.

Metódy, formy a prostriedky vyučovania betómových konštrukcií majú stimulovať rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporovať ich cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Uprednostňujeme také stratégie vyučovania, pri ktorých žiak ako aktívny subjekt v procese výučby má možnosť spolurozhodovať a spolupracovať, učiteľ zase má povinnosť motivovať, povzbudzovať a viesť žiaka k čo najlepším výkonom, podporovať jeho aktivity všeobecne, ale aj v oblasti zvýšeného záujmu v rámci študijného odboru. Pri výučbe používame formu výkladu, riadeného rozhovoru, praktické ukážky, exkurzie a preferujeme prácu s učebnicami, s technickými normami  a počítačom. Odporúčajú sa aj rôzne odborné časopisy zamerané na staviteľstvo. ( Stavebné materiály, Eurostav, ASB....), DVD a CD nosiče zamerané na obsah predmetu.

Stimulovať poznávacie činnosti žiaka predpokladá uplatňovať vo vyučovaní tohto predmetu proporcionálne zastúpenie a prepojenie praktického a teoretického poznávania – dôraz sa kladie na praktické poznávanie . Výchovné a vzdelávacie stratégie napomôžu rozvoju a upevňovaniu kľúčových kompetencií žiaka. V tomto predmete budeme rozvíjať a skvalitňovať kľúčové kompetencie tvorivo riešiť problémy a spôsobilosti využívať informačné technológie

Hodnotenie žiakov bude založené na kritériách hodnotenia v každom vzdelávacom výstupe. Klasifikácia bude vychádzať z pravidiel hodnotenia tohto školského vzdelávacieho programu. Použijú sa adekvátne metódy a prostriedky hodnotenia.

Kritériá hodnotenia predmetu sú: vzťah k práci a praktickým činnostiam, osvojenie praktických zručností a návykov, zvládnutie účelných spôsobov práce, schopnosť spolupracovať pri riešení úloh, využitie získaných teoretických vedomostí v praktických činnostiach, aktivita, samostatnosť, tvorivosť, iniciatíva v praktických činnostiach, talent, kvalita výsledkov činností, organizácia vlastnej práce a pracoviska, udržiavanie poriadku na pracovisku, dodržiavanie predpisov o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci, ochrane pred požiarom a starostlivosť o životné prostredie, dodržiavanie stanovených termínov, hospodárne využívanie surovín, materiálov, energie, prekonávanie prekážok v práci, obsluha a údržba výrobných alebo laboratórnych zariadení a pomôcok, nástrojov, náradia a meradiel.

V priebehu každého klasifikačného obdobia musí žiak vykonať všetky predpísané skúšky stavebných materiálov a hmôt, vypracovať a odovzdať Protokoly o skúškach. V prípade, že tak neurobí, bude  v danom polroku neklasifikovaný a musí si chýbajúce  práce doplniť.Výučba bude prebiehať v laboratóriu , prípadne v učebni výpočtovej techniky .

 

Ciele vyučovacieho predmetu

• naučiť žiakov laboratórny poriadok a predpisy BOZ
• naučiť žiakov metódy skúšania stavebných materiálov
• vedieť vyhodnotiť výsledky skúšok  podľa platných  technických noriem

Vzdelávanie smeruje k tomu, aby žiaci dokázali:

• pracovať podľa laboratórneho poriadku
• pracovať podľa zásad BOZ
• použiť metódy skúšania stavebných materiálov
• spracovať namerané výsledky skúšok vo forme Protokolu o skúške
• vyhodnotiť zistené vlastnosti podľa platných technických noriem

Všeobecné pokyny hodnotenia stavebných odborných predmetov:

Pri hodnotení stavebných odborných predmetov sa riadime:

• Metodickým pokynom č. 21 / 2011 na hodnotenie a klasifikáciu žiakov stredných škôl  - Klasifikácia v predmetoch vzdelávacej oblasti odborné vzdelávanie čl. 17 a čl.18

     Čl. 17 – Klasifikácia odborných vyučovacích predmetov teoretického vyučovania

Čl. 18 – Klasifikácia odborných vyučovacích predmetov praktického vyučovania

Čl. 1 -  Úvodné ustanovenia

Čl. 2 -  Hodnotenie a klasifikácia žiakov

Čl. 3 -  Všeobecné zásady hodnotenia a klasifikácie žiakov

Čl. 4 – Získavanie podkladov na hodnotenie a klasifikáciu

Čl. 5 – Postup pri hodnotení a klasifikácii prospechu

 

Žiak je z predmetu skúšaný ústne, písomne alebo prakticky. V priebehu polroka z predmetu s dotáciou jedna hodina týždenne, má byť žiak vyskúšaný dvakrát, viac ako jedna hodina týždenne minimálne trikrát.

Hodnotenie môže byť známkou, získaním bodov alebo percentuálne hodnotenie. Túto škálu ponúka aj elektronická žiacka knižka v systéme Edupage.

• ŠkVP

Predmety teoretického vyučovania

Pri každom hodnotení tematického celku používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v ŠkVP (pre jednotlivcov, skupinu, pre ústne, písomné a grafické práce). Prípravu cieľových otázok pre skupinové práce, písomné cvičenia, grafické práce, individuálne a frontálne skúšanie pripravuje vyučujúci.

Metódy a prostriedky hodnotenia sú orientované na individuálnu, alebo skupinovú aktivitu, samostatnosť pri práci na hodine, hodnotenie a samohodnotenie práce.

Predmety praktického vyučovania

Hodnotenie vyplýva zo špecifických požiadaviek na vedomosti a zručnosti pri vytváraní profilu absolventa. Dôraz je na využitie vedomostí z teórie a aplikáciu medzipredmetových vzťahov v praktických úlohách. Metódy a prostriedky hodnotenia sú orientované na individuálnu, alebo skupinovú aktivitu pri práci na hodine, hodnotenie a samohodnotenie vypracovanej práce alebo grafickej práce, ktorá obsahuje aplikáciu konkrétnych úloh z praxe.

Podmienkou pre úspešné ukončenie každého ročníka je:

1. Odovzdanie všetkých predpísaných grafických a textových prác, spracovaných na vyhovujúcej úrovni.
2. Neodovzdané zadania je nutné odovzdať najneskôr 14 dní pred polročnou klasifikáciou (1/2 polrok a 2/2 polrok).
3. Ak žiak neodovzdá všetky predpísané zadania do stanoveného termínu pred klasifikáciou, je na konci polroka neklasifikovaný.
4. Dopísať písomku si má žiak do dvoch týždňov od nástupu do školy po absencii, ak sa nedohodne s vyučujúcou inak.

 

Predmet hodnotenia výkresov a zadaní je:   

kvalita práce, dodržiavanie statických a konštrukčných zásad, STN, BOZ, PO, technické prípadne dispozičné riešenie, využitie teoretických vedomostí, aktivita na hodine. Dôležitou súčasťou klasifikácie je aj dodržiavanie stanovených termínov (v zmysle metodického pokynu č. 21/2011) a pripravenosť na konzultácie k jednotlivým prácam.

 

Hodnotenie:

100% až 90%................výborný

89,9% až 75%...............chválitebný

74,9% až 50%...............dobrý

49,9% až 30%...............dostatočný

Menej ako 30%.............nedostatočný

 

• V zmysle pokynov ŠPÚ – Špecifiká výchovy a vzdelávania žiakov s vývinovými poruchami učenia (VPU) v strednej škole

Doplnok k Vzdelávaciemu programu pre žiakov s vývinovými poruchami učenia (ISCED 3), bod 2.5 - Všeobecné zásady hodnotenia žiaka s VPU

 

Pri hodnotení žiakov s vývinovými poruchami učenia postupujeme individuálne, podľa odporúčaní špeciálneho pedagóga a v spolupráci s výchovným poradcom.

 

Štandardy:

https://siov.sk/wp-content/uploads/2019/02/SVP_36_Stavebnictvo_geodezia_a_kartografia.pdf