Charakteristika predmetu
Obsah výučby vychádza zo vzdelávacej oblasti študijného odboru
Vyučovací predmet odborné kreslenie je samostatný predmet zaradený v skupine odborných predmetov. Odborné kreslenie poskytuje žiakom vedomosti a schopností pri použití kresliarskych techník pri rôznych spôsoboch zobrazovania používaných v technickej praxi. Predmet sa vyučuje v 1ch dvoch ročníkoch formou cvičenia a úzko súvisí s ďalšími predmetmi odborného zamerania. Predmet má podstatný význam pre dosiahnutie odborného profilu absolventa a spolu s ostatnými predmetmi tvorí systém, ktorý umožňuje dosiahnuť všeobecné ciele študijného odboru. Poznatky žiaka majú tvoriť otvorený systém s možnosťou pružného vertikálneho a horizontálneho rozširovania. Rozpis učiva predpokladá, že vyučujúci v rámci predmetovej komisie tvorivo rozpracuje konkrétne ciele a obsah vo svojom tematickom pláne a podľa miestnych podmienok školy so zreteľom na materiálne vybavenie školy a uplatnenie jej absolventov. Podmienkou úspešného ukončenia ročníka v predmete je odovzdanie všetkých grafických prác spracovaných na vyhovujúcej úrovni. Otázky bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, ako aj starostlivosť o životné prostredie a ekológiu sú súčasťou vyučovania a preto sa s nimi musí vyučujúci zaoberať v príslušných súvislostiach.
Poznatky žiaka tvoria otvorený systém s možnosťou pružného vertikálneho a horizontálneho rozširovania. Odborný predmet odborné kreslenie je medzipredmetovo previazaný s predmetmi architektúra, pozemné staviteľstvo, konštrukčné cvičenia, deskriptívna geometria a s predmetmi z oblasti architektúra a interiérový dizajn.
Metódy, formy a prostriedky vyučovania predmetu majú stimulovať rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporovať ich cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Uprednostňujeme také stratégie vyučovania, pri ktorých žiak ako aktívny subjekt v procese výučby má možnosť spolurozhodovať a spolupracovať. Učiteľ má povinnosť motivovať a viesť žiaka k najlepším výkonom. Pri výučbe používame formu výkladu, riadeného rozhovoru, preferujeme prácu s učebnicou a počítačom. Odporúčajú sa rôzne odborné časopisy s odbornou tematikou z oblasti architektúry, odborné exkurzie, výstavy, prednášky.
K významným prvkom vo výchovno-vzdelávacom procese predmetu odborné kreslenie patria aj ukážky vybraných vzorových prác. Hodnotenie žiakov bude založené na kritériách hodnotenia v každom vzdelávacom výstupe. Klasifikácia bude vychádzať z pravidiel tohto školského vzdelávacieho programu. Použijú sa adekvátne metódy a prostriedky hodnotenia.
Ciele vyučovacieho predmetu
Pri vyučovaní sa kladie dôraz na samostatnú prácu žiakov, aktívnu spoluprácu žiaka na rozvoji vlastného poznania, ďalšieho sebavzdelávania a rozvoja schopnosti riešenia problémov. Praktické cvičenia umožňujú v plnej miere diferencovať individuálne schopnosti žiakov a podľa nich stanoviť náročnosť zadanej práce
Cieľové vedomosti:
- poznať písmo zodpovedajúce STN a technickej praxi
- poznať základné pomôcky a grafické a štetcové techniky
- poznať základy viacerých druhov priestorového zobrazovania
Cieľové zručnosti :
- ovládať používanie základných grafických a štetcových techník
- ovládať písmo používané v technickej praxi v súlade so STN
- ovládať viaceré druhy priestorového zobrazenia
Všeobecné pokyny hodnotenia stavebných odborných predmetov:
Pri hodnotení stavebných odborných predmetov sa riadime:
- Metodickým pokynom č. 21 / 2011 na hodnotenie a klasifikáciu žiakov stredných škôl - Klasifikácia v predmetoch vzdelávacej oblasti odborné vzdelávanie čl. 17 a čl.18
Čl. 17 – Klasifikácia odborných vyučovacích predmetov teoretického vyučovania
Čl. 18 – Klasifikácia odborných vyučovacích predmetov praktického vyučovania
Čl. 1 - Úvodné ustanovenia
Čl. 2 - Hodnotenie a klasifikácia žiakov
Čl. 3 - Všeobecné zásady hodnotenia a klasifikácie žiakov
Čl. 4 – Získavanie podkladov na hodnotenie a klasifikáciu
Čl. 5 – Postup pri hodnotení a klasifikácii prospechu
Žiak je z predmetu skúšaný ústne, písomne alebo prakticky. V priebehu polroka z predmetu s dotáciou jedna hodina týždenne, má byť žiak vyskúšaný dvakrát, viac ako jedna hodina týždenne minimálne trikrát.
Hodnotenie môže byť známkou, získaním bodov alebo percentuálne hodnotenie. Túto škálu ponúka aj elektronická žiacka knižka v systéme Edupage.
- ŠkVP
Predmety teoretického vyučovania
Pri každom hodnotení tematického celku používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v ŠkVP (pre jednotlivcov, skupinu, pre ústne, písomné a grafické práce). Prípravu cieľových otázok pre skupinové práce, písomné cvičenia, grafické práce, individuálne a frontálne skúšanie pripravuje vyučujúci.
Metódy a prostriedky hodnotenia sú orientované na individuálnu, alebo skupinovú aktivitu, samostatnosť pri práci na hodine, hodnotenie a samohodnotenie práce.
Predmety praktického vyučovania
Hodnotenie vyplýva zo špecifických požiadaviek na vedomosti a zručnosti pri vytváraní profilu absolventa. Dôraz je na využitie vedomostí z teórie a aplikáciu medzipredmetových vzťahov v praktických úlohách. Metódy a prostriedky hodnotenia sú orientované na individuálnu, alebo skupinovú aktivitu pri práci na hodine, hodnotenie a samohodnotenie vypracovanej práce alebo grafickej práce, ktorá obsahuje aplikáciu konkrétnych úloh z praxe.
Podmienkou pre úspešné ukončenie každého ročníka je:
- Odovzdanie všetkých predpísaných grafických a textových prác, spracovaných na vyhovujúcej úrovni.
- Neodovzdané zadania je nutné odovzdať najneskôr 14 dní pred polročnou klasifikáciou (1/2 polrok a 2/2 polrok).
- Ak žiak neodovzdá všetky predpísané zadania do stanoveného termínu pred klasifikáciou, je na konci polroka neklasifikovaný.
- Dopísať písomku si má žiak do dvoch týždňov od nástupu do školy po absencii, ak sa nedohodne s vyučujúcou inak.
Predmet hodnotenia výkresov a zadaní je:
kvalita práce, dodržiavanie statických a konštrukčných zásad, STN, BOZ, PO, technické prípadne dispozičné riešenie, využitie teoretických vedomostí, aktivita na hodine. Dôležitou súčasťou klasifikácie je aj dodržiavanie stanovených termínov (v zmysle metodického pokynu č. 21/2011) a pripravenosť na konzultácie k jednotlivým prácam.
Hodnotenie:
100% až 90%................výborný
89,9% až 75%...............chválitebný
74,9% až 50%...............dobrý
49,9% až 30%...............dostatočný
Menej ako 30%.............nedostatočný
- V zmysle pokynov ŠPÚ – Špecifiká výchovy a vzdelávania žiakov s vývinovými poruchami učenia (VPU) v strednej škole
Doplnok k Vzdelávaciemu programu pre žiakov s vývinovými poruchami učenia (ISCED 3), bod 2.5 - Všeobecné zásady hodnotenia žiaka s VPU
Pri hodnotení žiakov s vývinovými poruchami učenia postupujeme individuálne, podľa odporúčaní špeciálneho pedagóga a v spolupráci s výchovným poradcom.
Štandardy:
https://siov.sk/wp-content/uploads/2019/02/SVP_36_Stavebnictvo_geodezia_a_kartografia.pdf