• O PREDMETE

        •  

          Charakteristika predmetu

          Obsah výučby vychádza zo vzdelávacej oblasti študijného odboru 3650 M 00 staviteľstvo, ŠVP 36 stavebníctvo, geodézia a kartografia. Pri tvorbe vyučovacieho predmetu architektúra sme vychádzali z výkonových štandardov študijného odboru staviteľstvo. Na tento predmet je vyčlenená jedna vyučovacia hodina v 1. ročníku štúdia.

          Vyučovací predmet architektúra je samostatný predmet zaradený v skupine odborných predmetov. Obsah učiva poskytuje žiakom základné poznatky a vedomosti o vývoji architektúry a stavebných slohov a konštrukcií od obdobia staroveku až po modernú architektúru s väzbou na spoločensko – ekonomické podmienky a úroveň rozvoja techniky v konkrétnom historickom období, ďalej je to pamiatková starostlivosť a tvorba životného prostredia a základy kompozície.  Súčasťou predmetu je aj výkresová časť, kde si žiaci precvičia charakteristické znaky jednotlivých slohových období.

          Poznatky žiaka tvoria otvorený systém s možnosťou pružného vertikálneho a horizontálneho rozširovania. Odborný predmet architektúra je medzipredmetovo previazaný s predmetmi odborné kreslenie, pozemné staviteľstvo, konštrukčné cvičenia, dejepis, občianska náuka, deskriptívna geometria a s predmetmi oblasti architektúra a interiérový dizajn.

          Metódy, formy a prostriedky vyučovania predmetu majú stimulovať rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporovať ich cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Uprednostňujeme také stratégie vyučovania, pri ktorých žiak ako aktívny subjekt v procese výučby má možnosť spolurozhodovať a spolupracovať. Učiteľ má povinnosť motivovať a viesť žiaka k najlepším výkonom.Pri výučbe používame formu výkladu, riadeného rozhovoru, preferujeme prácu s učebnicou a počítačom. Odporúčajú sa rôzne odborné časopisy s odbornou tematikou z oblasti architektúry, odborné exkurzie, výstavy, prednášky.

          K významným prvkom vo výchovno-vzdelávacom procese predmetu architektúra patria aj ukážky vybraných druhov stavieb v jednotlivých slohových obdobiach. Mnohé stavby sú zaznamenané na CD, alebo na internete, preto využitie počítačov a internetu predstavuje možnosť simulácie experimentov.

          Hodnotenie žiakov bude založené na kritériách hodnotenia v každom vzdelávacom výstupe. Klasifikácia bude vychádzať z pravidiel tohto školského vzdelávacieho programu. Použijú sa adekvátne metódy a prostriedky hodnotenia.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Ciele vyučovacieho predmetu

          Pri vyučovaní sa kladie dôraz na aktívnu spoluprácu žiaka na rozvoji schopností a ďalšieho sebavzdelávania.

          Cieľové vedomosti :

                     -  ovládať základné historické členenie vývoja architektúry

                     -  poznať charakteristiky jednotlivých slohových období

                     -  ovládať hlavné tvaroslovné prvky architektonických slohov

                     -  poznať princípy a postupy v ochrane a údržbe architektonických pamiatok

                     -  vedieť príklady typických stavieb charakterizujúcich architektúru slohových období na    

                        Slovensku a vo svete

          Cieľové zručnosti :

                     -  vykresliť jednotlivé články a prvky

                     -  zaradiť stavebné objekty do slohových období      

          Všeobecné pokyny hodnotenia stavebných odborných predmetov:

           

          Pri hodnotení stavebných odborných predmetov sa riadime:

           

          • Metodickým pokynom č. 21 / 2011 na hodnotenie a klasifikáciu žiakov stredných škôl  - Klasifikácia v predmetoch vzdelávacej oblasti odborné vzdelávanie čl. 17 a čl.18

           

          Čl. 17 – Klasifikácia odborných vyučovacích predmetov teoretického vyučovania

          Čl. 18 – Klasifikácia odborných vyučovacích predmetov praktického vyučovania

          Čl. 1 -  Úvodné ustanovenia

          Čl. 2 -  Hodnotenie a klasifikácia žiakov

          Čl. 3 -  Všeobecné zásady hodnotenia a klasifikácie žiakov

          Čl. 4 – Získavanie podkladov na hodnotenie a klasifikáciu

          Čl. 5 – Postup pri hodnotení a klasifikácii prospechu

           

          Žiak je z predmetu skúšaný ústne, písomne alebo prakticky. V priebehu polroka z predmetu s dotáciou jedna hodina týždenne, má byť žiak vyskúšaný dvakrát, viac ako jedna hodina týždenne minimálne trikrát.

          Hodnotenie môže byť známkou, získaním bodov alebo percentuálne hodnotenie. Túto škálu ponúka aj elektronická žiacka knižka v systéme Edupage.

           

          • ŠkVP

           

          Predmety teoretického vyučovania

           

          Pri každom hodnotení tematického celku používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v ŠkVP (pre jednotlivcov, skupinu, pre ústne, písomné a grafické práce). Prípravu cieľových otázok pre skupinové práce, písomné cvičenia, grafické práce, individuálne a frontálne skúšanie pripravuje vyučujúci.

          Metódy a prostriedky hodnotenia sú orientované na individuálnu, alebo skupinovú aktivitu, samostatnosť pri práci na hodine, hodnotenie a samohodnotenie práce.

           

          Predmety praktického vyučovania

           

          Hodnotenie vyplýva zo špecifických požiadaviek na vedomosti a zručnosti pri vytváraní profilu absolventa. Dôraz je na využitie vedomostí z teórie a aplikáciu medzipredmetových vzťahov v praktických úlohách. Metódy a prostriedky hodnotenia sú orientované na individuálnu, alebo skupinovú aktivitu pri práci na hodine, hodnotenie a samohodnotenie vypracovanej práce alebo grafickej práce, ktorá obsahuje aplikáciu konkrétnych úloh z praxe.

           

          Podmienkou pre úspešné ukončenie každého ročníka je:

          1. Odovzdanie všetkých predpísaných grafických a textových prác, spracovaných na vyhovujúcej úrovni.
          2. Neodovzdané zadania je nutné odovzdať najneskôr 14 dní pred polročnou klasifikáciou (1/2 polrok a 2/2 polrok).

           

          1. Ak žiak neodovzdá všetky predpísané zadania do stanoveného termínu pred klasifikáciou, je na konci polroka neklasifikovaný.

           

          1. Dopísať písomku si má žiak do dvoch týždňov od nástupu do školy po absencii, ak sa nedohodne s vyučujúcou inak.

           

          Predmet hodnotenia výkresov a zadaní je:   

          kvalita práce, dodržiavanie statických a konštrukčných zásad, STN, BOZ, PO, technické prípadne dispozičné riešenie, využitie teoretických vedomostí, aktivita na hodine. Dôležitou súčasťou klasifikácie je aj dodržiavanie stanovených termínov (v zmysle metodického pokynu č. 21/2011) a pripravenosť na konzultácie k jednotlivým prácam.

           

          Hodnotenie:

          100% až 90%................výborný

          89,9% až 75%...............chválitebný

          74,9% až 50%...............dobrý

          49,9% až 30%...............dostatočný

          Menej ako 30%.............nedostatočný

           

          • V zmysle pokynov ŠPÚ – Špecifiká výchovy a vzdelávania žiakov s vývinovými poruchami učenia (VPU) v strednej škole

          Doplnok k Vzdelávaciemu programu pre žiakov s vývinovými poruchami učenia (ISCED 3), bod 2.5 - Všeobecné zásady hodnotenia žiaka s VPU

           

          Pri hodnotení žiakov s vývinovými poruchami učenia postupujeme individuálne, podľa odporúčaní špeciálneho pedagóga a v spolupráci s výchovným poradcom.

           

           

           

          Štandardy:

          https://siov.sk/wp-content/uploads/2019/02/SVP_36_Stavebnictvo_geodezia_a_kartografia.pdf