•  

          Charakteristika predmetu

          Obsah výučby vychádza zo vzdelávacej oblasti študijného odboru 3650 M 00 staviteľstvo, ŠVP 36 stavebníctvo, geodézia a kartografia. Pri tvorbe vyučovacieho predmetu cvičenia z architektúry sme vychádzali z výkonových štandardov študijného odboru staviteľstvo. Na tento predmet sú vyčlenené tri vyučovacie hodiny v 3. ročníku štúdia.

          Vyučovací predmet cvičenia z architektúry je samostatný predmet zaradený v skupine odborných predmetov. Obsah učiva poskytuje žiakom nadobudnúť odborné vedomosti a zručnosti o spôsobe tvorby potrebné pri riešení a návrhu zadaní, pričom pri riešení jednotlivých výkresov sa predpokladá využitie vedomostí a zručností v rámci medzipredmetových vzťahov hlavne z predmetov typológia stavieb a architektonická a urbanistická kompozícia, to znamená ovládanie priestorových, prevádzkových, dispozičných vzťahov, prihliadať na atribúty prostredia, bezbariérovosť, funkciu, konštrukciu, architektonické a urbanistické kompozičné vzťahy a i. Ťažiskom predmetu je výkresová časť, kde si majú žiaci možnosť overiť získané vedomosti vo svojich návrhoch v grafických a modelových prácach.

          Odborný predmet architektonické cvičenia je medzipredmetovo previazaný s predmetmi – architektúra, odborné kreslenie, deskriptívna geometria, informatika a výpočtová technika, architektúra a interiérový dizajn,typológia stavieb, architektonická tvorba, pozemné staviteľstvo, konštrukčné cvičenia, architektonická a urbanistická kompozícia.

          Výberom tematických celkov v odbornom predmete cvičenia z architektúry sme prihliadali na proporcionalitu a primeranosť učiva podľa schopnosti žiakov. Metódy, formy a prostriedky vyučovania majú stimulovať rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporovať ich cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť.  Uprednostňujeme také stratégie vyučovania, pri ktorých žiak ako aktívny subjekt v procese výučby má možnosť spolurozhodovať a spolupracovať, učiteľ zase má povinnosť motivovať, povzbudzovať a viesť žiaka k čo najlepším výkonom, podporovať jeho aktivity všeobecne, ale aj v oblasti zvýšeného záujmu v rámci študijného odboru. Pri výučbe používame formu výkladu, riadeného rozhovoru, preferujeme prácu s učebnicami a počítačom. Odporúčajú sa aj rôzne odborné časopisy s odbornou tematikou z oblasti architektúry a interiérového dizajnu, taktiež  exkurzie, výstavy a prednášky.

          Vo vyučovaní odborného predmetu cvičenia z architektúry sa vo výchovno-vzdelávacom procese predpokladá uplatniť prepojenie teoretického a praktického poznania, budú sa rozvíjať a skvalitňovať kľúčové kompetencie tvorivo riešiť problémy a spôsobilosti využívať informačné technológie. K významným prvkom vo výchovno-vzdelávacom procese patria prezentácie tematických celkov, ukážky vzorových prác a úspešných projektov, vzory zariaďovacích prvkov, výrobkov,.. zaznamenané na videu, DVD, CD...

          Ciele vyučovacieho predmetu

          Cieľom vyučovacieho predmetu cvičenia z architektúry vo vzdelávacej oblasti študijného odboru 3650 M 00 staviteľstvo, ŠVP 36 stavebníctvo, geodézia a kartografia je poskytnúť žiakom súbor vedomostí, zručností a kompetencií v oblasti navrhovania stavieb. Pri vyučovaní sa kladie dôraz na aktívnu spoluprácu žiaka a na rozvoji schopností využiteľných v ďalšom vzdelávaní, v praxi a občianskom živote.

          Vzdelávanie smeruje k tomu, aby žiaci dokázali :

              Cieľové vedomosti :

                     -  ovládať typologické normy a zásady navrhovania budov

                     -  určiť zásady riešenia kompozičného celku

                     -  poznať plošné a priestorové nároky človeka a rozmery zariaďovacích predmetov

                     -  poznať princípy a postupy pri riešení prevádzkových a priestorových vzťahov

                     -  zohľadniť funkčnosť a konštrukciu    

              Cieľové zručnosti :

                     -  navrhnúť priestor, objekt podľa typologických zásad

                     -  navrhnúť plochu, hmotu, priestor podľa kompozičných kategórií a vzťahov

                     -  individuálne tvoriť a graficky spracovať jednotlivé zadania   

           

          Všeobecné pokyny hodnotenia stavebných odborných predmetov:

          Pri hodnotení stavebných odborných predmetov sa riadime:

          • Metodickým pokynom č. 21 / 2011 na hodnotenie a klasifikáciu žiakov stredných škôl  - Klasifikácia v predmetoch vzdelávacej oblasti odborné vzdelávanie čl. 17 a čl.18

               Čl. 17 – Klasifikácia odborných vyučovacích predmetov teoretického vyučovania

          Čl. 18 – Klasifikácia odborných vyučovacích predmetov praktického vyučovania

          Čl. 1 -  Úvodné ustanovenia

          Čl. 2 -  Hodnotenie a klasifikácia žiakov

          Čl. 3 -  Všeobecné zásady hodnotenia a klasifikácie žiakov

          Čl. 4 – Získavanie podkladov na hodnotenie a klasifikáciu

          Čl. 5 – Postup pri hodnotení a klasifikácii prospechu

           

          Žiak je z predmetu skúšaný ústne, písomne alebo prakticky. V priebehu polroka z predmetu s dotáciou jedna hodina týždenne, má byť žiak vyskúšaný dvakrát, viac ako jedna hodina týždenne minimálne trikrát.

          Hodnotenie môže byť známkou, získaním bodov alebo percentuálne hodnotenie. Túto škálu ponúka aj elektronická žiacka knižka v systéme Edupage.

          • ŠkVP

          Predmety teoretického vyučovania

          Pri každom hodnotení tematického celku používame všeobecné kritériá a klasifikáciu uvedenú v ŠkVP (pre jednotlivcov, skupinu, pre ústne, písomné a grafické práce). Prípravu cieľových otázok pre skupinové práce, písomné cvičenia, grafické práce, individuálne a frontálne skúšanie pripravuje vyučujúci.

          Metódy a prostriedky hodnotenia sú orientované na individuálnu, alebo skupinovú aktivitu, samostatnosť pri práci na hodine, hodnotenie a samohodnotenie práce.

          Predmety praktického vyučovania

          Hodnotenie vyplýva zo špecifických požiadaviek na vedomosti a zručnosti pri vytváraní profilu absolventa. Dôraz je na využitie vedomostí z teórie a aplikáciu medzipredmetových vzťahov v praktických úlohách. Metódy a prostriedky hodnotenia sú orientované na individuálnu, alebo skupinovú aktivitu pri práci na hodine, hodnotenie a samohodnotenie vypracovanej práce alebo grafickej práce, ktorá obsahuje aplikáciu konkrétnych úloh z praxe.

          Podmienkou pre úspešné ukončenie každého ročníka je:

          1. Odovzdanie všetkých predpísaných grafických a textových prác, spracovaných na vyhovujúcej úrovni.
          2. Neodovzdané zadania je nutné odovzdať najneskôr 14 dní pred polročnou klasifikáciou (1/2 polrok a 2/2 polrok).
          3. Ak žiak neodovzdá všetky predpísané zadania do stanoveného termínu pred klasifikáciou, je na konci polroka neklasifikovaný.
          4. Dopísať písomku si má žiak do dvoch týždňov od nástupu do školy po absencii, ak sa nedohodne s vyučujúcou inak.

           

          Predmet hodnotenia výkresov a zadaní je:   

          kvalita práce, dodržiavanie statických a konštrukčných zásad, STN, BOZ, PO, technické prípadne dispozičné riešenie, využitie teoretických vedomostí, aktivita na hodine. Dôležitou súčasťou klasifikácie je aj dodržiavanie stanovených termínov (v zmysle metodického pokynu č. 21/2011) a pripravenosť na konzultácie k jednotlivým prácam.

           

          Hodnotenie:

          100% až 90%................výborný

          89,9% až 75%...............chválitebný

          74,9% až 50%...............dobrý

          49,9% až 30%...............dostatočný

          Menej ako 30%.............nedostatočný

           

          • V zmysle pokynov ŠPÚ – Špecifiká výchovy a vzdelávania žiakov s vývinovými poruchami učenia (VPU) v strednej škole

          Doplnok k Vzdelávaciemu programu pre žiakov s vývinovými poruchami učenia (ISCED 3), bod 2.5 - Všeobecné zásady hodnotenia žiaka s VPU

           

          Pri hodnotení žiakov s vývinovými poruchami učenia postupujeme individuálne, podľa odporúčaní špeciálneho pedagóga a v spolupráci s výchovným poradcom.

           

          Štandardy:

          https://siov.sk/wp-content/uploads/2019/02/SVP_36_Stavebnictvo_geodezia_a_kartografia.pdf